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教育傳媒到校
2022年8月

教育傳媒到校直擊循理會美林小學 - 2022年8月

突破教學框架　從做中學引發多元潛能　提升語文能力　以正向思維迎向新挑戰

循理會美林小學的校園經過悉心優化，設施完備，多年來堅守基督精神作育英才，學習風氣主動，學生人才輩出。招捷玲校長表示，學校近年透過改革教學模式，以創新思維培養學生成為具備廿一世紀思維能力，擁有良好語文溝通技巧，且心中有愛、關懷家國的明日棟樑。學校積極提供優質教育，關注初小銜接，並致力提升全校學生的兩文三語能力，同時撥出更多資源建立電子化自主學習環境，將體驗教育融會日常教學，同時不忘藝術教育，提供多元體育訓練，鼓勵正向思維，發掘學術以外的不同天賦。

LBD（Learning By Doing）教學新視覺　呈現孩子「三高」

「教育的本質應給予孩子多元開發潛能、更多自我實驗的機會。」招校長深信「從做中學」的LBD教育模式，比起傳統教學能更有效為孩子提供深刻的探索歷程，讓他們在過程中建立自我，從錯誤中學習，從失敗中嘗試。為使體驗教育融會於各科教學之中，校方一直致力檢討與優化課程設計，甚至於課時編排也費盡心思，希望打造「寓玩樂於學習」的校園氛圍。其中，教學團隊於常識科課程設計更是別具心思，課堂有別傳統教育，以尊重和欣賞為主軸，免去考試，而加入不同的互動與體驗元素，手腦並用建立知識。課程重視培養學生的學習態度，然後延伸至知識與技能，以教授人體器官為例，老師避免刻板使用短片或書本作平面化解述，而是改成與同學落手製作人體消化系統模型，同學以小組形式先一同捏碎食物，模擬口腔咀嚼食物的過程，後再使用膠管作為咽喉，加入水和醋，模擬胃部進一步消化，最後進入絲襪排出。

招校長表示，學校實行LBD課程後，學生課上「高參與」、「高投入」與「高效益」三高表現，動手做的教學模式可收窄學生的能力差異，鼓勵不同程度和性格的孩子主動觀察，在過程中大膽發問，積極參與，同時亦訓練其「軟技能」，即使年紀小小，已能掌握與人協商合作的重要性。

Work and Play　英語富趣味

英語能力緊扣孩子的未來發展，為打造沉浸式的英語學習環境，學校於新學年將增聘外籍英語老師，並使用英語繪本教育，令學生在英語課上閱讀不同主題的英語圖書，並與外籍老師交流心得，表達想法。招校長表示，如果孩子在日常生活中缺乏聽、說英語的機會，便會對外語懷有恐懼，不敢以英文表達自己，於是外籍老師與英文科老師巧妙地協助同學，以長襪創作出英語世界中的自己，從襪子的設計開始，自行構思角色性格，最後製作成代表自己的手偶公仔，再於課堂上以手偶對談的模式，大膽進行英語交流。外籍老師更會與同學一同以手偶劇場的模式分享經典西方兒童故事，甚至改編劇目，過往便曾將Gingerbread Man（薑餅人）的故事改編成Gingerbread Bear（薑餅熊），還為可愛的角色搭建出小舞台，令孩子可以用手偶學習說故事（Storytelling）。

繪本融入校本課程　營造濃厚閱讀氛圍

為加強兩文三語能力，校方積極在中、英文科大力推動閱讀課程，透過不同活動，令學生在閱讀氛圍濃厚的環境下，從小學習與書本為伴，以文字為家。以中文科為例，教學團隊以繪本融入校本課程，經過閱讀原著文本，豐富同學詞彙，並建立賞析文學的能力。招校長表示，閱讀不單是一種自主學習的方法，同時能培養良好價值觀，更是學生的終身摯友。她盼望孩子能在文字的世界中建立豐盛的心靈，多思考人生的意義和真理，活出個人色彩。除文學繪本選讀外，學校每年都會邀請不同兒童文學家到校演講，分享創作理念與閱讀的好處，令孩子能親身接觸心愛的作者，走進書本的深處，明白創作的過程。

與時並進　STEM 課程開拓創科新思維

除了LBD課程外，學校亦順應創新科技發展，推行STEM教學，成為早期「賽馬會運算思維教育」（CoolThink@JC）的成員學校，供高小學生提供切合其能力的編程教學，深化運算思維教學。學校強調，編程學習並非要求學生成為專業的程式員，而是致力普及邏輯教育，令學生建立良好的運算思維，以符合明日世界的需求。招校長指出：「課程會引導學生設計不同的科技成品，學習解難，亦要求同學嘗試了解設計的概念，明白用家至上的精神，學習為他人切想，進而改良成品，以符合設計需求，達至科技的初衷：改變社會，為他人設計。」相同理念更延伸至低小年級的STEM教育，校方運用簡單的創科設計套件，令學生透過組裝深入了解科技背後原理，同時亦讓同學感受實驗成果，不止流於操作。順應STEM發展，校舍更增設不同智能設備，將智能家居的概念放進學校建築和裝置上，令學生從學校的日常中明白，原來科技距離生活並不遙遠。

科技突破教學常規　結合虛擬實境　開創學習新體驗

響應環保教育，校方特別於校園設立「魚菜共生」園區，又將科技學習和語文科結合，以VR 虛擬實境的方法於疫時和同學「步出校園」，透過VR參觀香港濕地公園，令學生如同置身濕地鳥屋、蝴蝶園與紅樹林，除了從中了解地理與自然知識，塑造孩子自然保育的觀念，同時亦配合與香港大學合作的寫作課程，提高語文學習的樂趣，學習以「步移法」、「多感官描寫」等寫作技巧，記錄大自然的美麗。

引入多感官視音體藝課程　實踐多元全人教育

除了學術成就外，校方亦希望同學能從小強健體魄，建立藝術審美，學會欣賞音樂，於是在視、音、體上亦穿插了不同的多元教育，栽培學生不同面向的愛好。於視藝科中，學校提供多種藝術教學，又設展覽介紹當代藝術，如日本女藝術家草間彌生，講述其生平與其藝術風格「無限的圓點」的關係；音樂科亦將傳統的教學樂器牧童笛改成電子鼓與烏克麗麗小結他，令同學享受自彈自唱的樂趣，建立對音樂的熱情。同時音樂科亦配合正向教育，除了教授演唱和樂器外，亦會涉獵不同音樂家的創作精神與人生哲學，引導學生從先哲的事中明白生命的真諦；最後，為建立良好的運動習慣，於體育課上，跳繩為必修單元。此外，學校亦積極引入不同的新興運動，提高同學對體育的興趣。改革雨天操場作為新式活動室，令同學能更投入不同類型的體藝訓練中。